CORSO ONLINE: Il Tutor dell’Apprendimento e la Gestione delle Difficoltà Attentive

Il Tutor dell’apprendimento affianca gli studenti che presentano disturbi dell’apprendimento, è diventata sempre più frequente da parte dei servizi territoriali della scuola.

Durante il lavoro pomeridiano, però, la gestione delle attività può essere rallentata dalla presenza di difficoltà attentive, nel dirigere la stessa verso gli aspetti salienti del compito, oppure nell’autocontrollo.

L’acquisizione di nuove abilità o di contenutirisulta così compromessa. Per tale ragione in questo corso verranno proposte strategie e suggerimentiper contenere queste difficoltà e per migliorare il funzionamento dello studente.

Il corso ha una durata complessiva di 25 ore di formazione articolate in:

• Videolezioni:  4 ore
• Questionari di apprendimento:  1 ore
• Sviluppo dello studio personale:  20 ore

Il corso ha un costo di 300 euro ora in promozione a 89 euro.

MODULO I – L’Attenzione

In questo modulo verrà illustrato perché è fondamentale conoscere il funzionamento normale dell’Attenzione.

Lezione 1 – Cenni Neuropsicologici sull’Attenzione

In questa lezione la docente partirà da alcune definizioni del costrutto dell’Attenzione, approfondendo la sua complessità e multicomponenzialità.

Lezione 2 – La Valutazione dell’Attenzione

In questa lezione si passerà in rassegna un batteria di test e prove più utilizzate nella clinica per valutare l’Attenzione.

MODULO II – Attenzione e Apprendimento

Non c’è Apprendimento senza Attenzione. Entrambi sono collegati alla Motivazione.

Lezione 1 – Attenzione e Apprendimento

In questa lezione verrà descritto lo stretto legame che si stabilisce tra Attenzione e Apprendimento, ma anche il ruolo centrale che riveste la Motivazione.

MODULO III – Come Osservare “l’Attenzione”

In questo modulo la docente illustrerà come, per gestire le Difficoltà Attentive è necessario conoscere il funzionamento attentivo dello studente che si vuole supportare; a prescindere dai risultati ottenuti nelle prove eseguite in valutazione.

Lezione 1 – Osservare l’Attenzione

In questa lezione verrà descritta la differenza tra Osservazione Strutturata e Non Strutturata. Si proporrà, inoltre, una modalità di Osservazione basata su modello “a due vie”, ossia quello che tiene conto degli aspetti energetici e organizzativi dell’Attenzione.

Lezione 2 – Strumenti per il Tutor e per lo Studente

In questa lezione la docente descriverà il QMAI, nella versione per l’Insegnante/Tutor e per lo Studente.
Il QMAI è un questionario metacognitivo che consente di verificare, sia le conoscenze del Tutor in merito alla complessità del tema e sia come affronta o pensa di affrontare le Difficoltà Attentive dell’alunno. Nella versione per lo studente, invece, consente di accertarsi della sua consapevolezza in merito e quali comportamenti adotta per prestare meglio attenzione.

Infine sarà fornito un link per scaricare una copia del QMAI-Questionario di Metacognizione e Attenzione.

MODULO IV – Il Tutor dell’Apprendimento a Casa e a Scuola

Per migliorare i tempi attentivi e la motivazione a stare attenti, è necessario rendere lo studente consapevole del proprio funzionamento. Per questo è importante cominciare il lavoro con un momento di condivisione che possiamo definire Meta-Attenzione. Si proseguirà poi implementando strategie e strumenti volti a migliorare la quantità e la qualità dell’attenzione. Inoltre, è importante per il Tutor conoscere quali suggerimenti fornire ai docenti durante la stesura del PDP, laddove richiesto.

Lezione 1 – La Meta-Attenzione, Come Funziona?

In questa lezione verrà descritto come impostare un lavoro metacognitivo che consenta allo studente di diventare consapevole del proprio funzionamento, dei propri punti di forza e delle proprie fragilità. Questo gli permetterà di riconoscere l’utilità delle strategie proposte.

Lezione 2 – Difficoltà Attentive a Scuola. Il PDP

Una volta definite le Difficoltà Attentive dello studente, attraverso la valutazione dello specialista e l’osservazione da parte del Tutor, diventa necessario tradurre queste conoscenze in indicazioni operative, da introdurre nel PDP.  Laddove richiesto, infatti, il Tutor potrà condividere suggerimenti e strategie con i docenti.

Lezione 3 – Tecniche e Strumenti Pratici

In questa lezione – suddivisa in due video – la docente illustrerà gli aspetti pratici del lavoro pomeridiano del Tutor con lo studente, gli interventi educativi e gli strumenti: tecnica del rinforzo, token economy, gestione degli spazi e del tempo, controllo della postura, ecc.

MODULO V – Il Caso Clinico R.M.

In questo modulo la docente illustrerà un Caso Clinico R.M. con l’obiettivo di mostrare come applicare le strategie e le indicazioni descritte nel quarto.

Lezione 1 – Definizione del Profilo Neuropsicologico e degli Apprendimenti – Strategie Efficaci

In questa lezione – suddivisa in due video – la docente partirà da un Profilo Attentivo, per descrivere le strategie scelte e i risultati raggiunti con lo studente.

• Fornire una descrizione del funzionamento attentivo e degli strumenti utili per valutarlo;
• Descrivere le possibili difficoltà attentive e di autocontrollo associate ai DSA;
• Fornire strumenti e scale per monitorare la quantità e la qualità dei livelli attentivi dello studente durante il lavoro pomeridiano;
• Fornire strumenti, strategie e supporti utili nella gestione delle difficoltà attentive.